Lương cao phải đi kèm với chất lượng đội ngũ nhà giáo

Phát biểu tại hội nghị, đại biểu Hoàng Văn Cường, Đoàn ĐBQH TP Hà Nội bày tỏ đồng tình quy định trong dự án Luật Nhà giáo về việc lương của nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp, song cũng lưu ý nội dung này đã có trong Nghị quyết 29 của Trung ương từ lâu và nếu quy định như dự thảo vẫn khó đi vào thực tế.

“Thang bảng lương có ngạch, trong ngạch lại có ngạch nhỏ, rồi lại có bậc. Vậy nói xếp cao nhất là xếp thế nào, có vào ngạch cao nhất hay bậc cao nhất? Quy định chung chung lại không xếp được, lại vẫn là khẩu hiệu”, đại biểu Hoàng Văn Cường đặt vấn đề và đề nghị quy định cụ thể hơn.

Một nội dung khác mà đại biểu Hoàng Văn Cường bày tỏ băn khoăn là về quy định cấm ép buộc người học tham gia học thêm vì “không phải cứ ép học sinh học thêm là xấu”.

ĐBQH lấy ví dụ, nhiều giáo viên tâm huyết khi thấy học sinh yếu, khả năng không theo kịp bạn bè, nên yêu cầu ở lại cuối giờ để học thêm. Học sinh diện này nhiều khi cũng không sẵn sàng học thêm nên cần có sự “ép buộc”. Hành vi này của giáo viên không những không xấu mà còn nhân văn và chỉ có ở giáo viên tâm huyết. Ông đề nghị chỉ cấm hành vi ép học thêm vì vụ lợi.

Cũng theo đại biểu, thực tế hiện nay, nhiều giáo viên không ép buộc học thêm vẫn có người theo học và học sinh và gia đình viết đơn tự nguyện. Do đó cần cấm giáo viên dạy thêm có thu tiền với học sinh mà mình đang trực tiếp giảng dạy, kể cả có viết đơn tự nguyện vẫn là trá hình.

Đại biểu Hoàng Văn Cường cũng nêu quan điểm đào tạo, bồi dưỡng là bắt buộc với nhà giáo chứ không phải thích hay không thích, nếu không sẽ thiếu cập nhật, lạc hậu, không dẫn dắt được người học. Cơ sở giáo dục có trách nhiệm dành nguồn kinh phí thực hiện đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo.

Đại biểu Dương Khắc Mai, Đoàn ĐBQH tỉnh Đắk Nông cũng bày tỏ tán thành cao khi lương giáo viên được xếp cao nhất trong hệ thống thang bảng lương cùng nhiều chính ưu đãi, phụ cấp khác. Song, để thực thi hiệu quả thì đi kèm với mức lương cao phải quan tâm chất lượng và vai trò của đội ngũ nhà giáo.

Đại biểu Dương Khắc Mai phân tích, tại Nghị quyết 57 của Bộ Chính trị về đột phá khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia đã đưa ra một số nhiệm vụ, giải pháp rất quan trọng liên quan đến nhà giáo, cơ sở giáo dục như: phát triển đội ngũ giảng viên, các nhà khoa học đủ năng lực, trình độ đáp ứng việc giảng dạy lĩnh vực khoa học cơ bản, công nghệ chip bán dẫn, vi mạch, kỹ thuật và công nghệ then chốt; đẩy mạnh hợp tác với các đại học uy tín nước ngoài. Đổi mới mạnh mẽ chương trình đào tạo theo chuẩn quốc tế; hiện đại hoá phương thức đào tạo và ứng dụng công nghệ tiên tiến, nhất là trí tuệ nhân tạo.

Xây dựng một số trường trung tâm đào tạo tiên tiến chuyên sâu về trí tuệ nhân tạo; có cơ chế đặc thù về hợp tác công tư trong đào tạo công nghệ số. Bên cạnh đó, xây dựng nền tảng giáo dục đào tạo trực tuyến, mô hình giáo dục đại học số, nâng cao chất lượng năng lực số trong xã hội. Từ phân tích trên, đại biểu đề nghị, dự thảo luật cần cụ thể sâu sắc các quan điểm tại Nghị quyết 57 liên quan đến nhà giáo để bổ sung những chính sách, quy định phù hợp trong tình hình hiện nay.

Nhấn mạnh để chính sách thực thi hiệu quả, việc xếp lương cao nhất trong hệ thống thang bậc lương phải đi kèm với chất lượng của nhà giáo, bởi tầm quan trọng vai trò quyết định của đội ngũ nhà giáo đối với nâng cao chất lượng giáo dục - yếu tố có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, phát triển con người đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế.

“Đi đôi với việc thực hiện chính sách đặc thù về tiền lương thì trong quá trình thi hành luật cần phải có các quy định để nâng cao chất lượng của đội ngũ nhà giáo, từng bước xây dựng đội ngũ thực sự giỏi về chuyên môn, đáp ứng toàn diện các quy định về đạo đức nhà giáo, tận tâm, trách nhiệm với nghề nghiệp. Dự thảo luật nên giao cho Chính phủ có lộ trình, rà soát, sắp xếp, tuyển chọn, thu hút để nâng cao chất lượng của nhà giáo”, Đại biểu Dương Khắc Mai kiến nghị.